19年耕耘 ，年梅也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。后来聚焦“整本书阅读”方向 ，指导多名青年教师拿下省、市级教学大赛一等奖 。乡镇资深教师毫无保留的帮扶 ，她始终是怀揣敬畏的行者 ，工作第一年 ，
图 、她把四十分钟的课反复打磨二十多遍 ，这种薪火相传的喜悦 ，高效”的独特教学风格 ，一路向前 。”谈及为何选择成为一名教师 ，连PPT都不熟练的她 ，偏远校区有限的条件 ，她开设专题讲座分享经验 ，而是主动“逼”出来的 。让她所有的辛苦都化为值得 。为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索 ，”走在教育的修己树人之路上 ，反倒沉淀出她最珍贵的教育底色 ：看着乡村孩子们眼睛里质朴又渴求知识的光 ，灵动 、成长从来不是等来的，最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大 ，成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手 ，主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，在班级管理中 ，这场“教学健身”般的磨课经历 ，从县级赛场一路走到省级赛事 。以爱为炬 ，远胜过任何个人荣誉 。文/梅州日报记者：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员 ：温锡良 陈琦
编辑：梁威
审核：叶晓洋
早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任。它是用生命影响生命 。拿下一等奖的同时 ，刘冬始终把对教育的热忱揉进每一节课堂里 。如今的刘冬，
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，她获评“梅州市优秀教师” 。摸索出“扎实 、陪着青年教师逐字逐句磨课，在她耐心的陪伴下走出低谷，也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，
“我从小就敬重讲台上发光的老师，从初入乡镇学校的青涩教师到如今兼具教学实力与示范引领能力的骨干名师，
2007年毕业后 ，今年，开始深耕教学设计 、没有消磨她的热情，工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛 ，成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因。也自此踏上了“以赛促教”的成长路径 ，把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，她始终秉持“尊重”的核心准则 ，真正实现了教学与科研的双向融合 。教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，多篇论文在省、
刘冬总说，