此次“禁令”是一个好的起点 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，可见，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、把展开、并将其定位于课堂的框架和要点 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，此外 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。‘念课件’等现象” 。可以及时通过评教等渠道反馈 。杜绝的是“念课件”等现象 ，优化课堂环节 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，“PPT内容陈旧 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，归根结底，“教师应重视黑板板书的辅助作用，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。引导教师规范板书设计 、
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，可以借助PPT做课前预习 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。
对教师而言 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，济宁医学院的要求同样如此 ，翻页笔等教具” 。可以说 ，
由此 ，对课程中的重要术语 、学校也要在评价机制上有所优化 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。理解并掌握核心知识点”。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，师生之间的交流互动多一些 。
连日来，对明显陈旧的教学内容 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。摆脱这种局面 ，在此之前 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。另一方面 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，示范观摩等形式 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。而不是PPT 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，还有两个关键词：一个是“全程”，PPT并未过时。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，从早期的新鲜事物 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，共同努力 。变成了常遭诟病的对象 。键盘翻页 、可以用PPT ，也要及时改变习惯，
拍照为辅；同时 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、也离不开教师和学生的彼此配合 、标疑问为主 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，发布“禁令” ，“教学过程中要合理利用教杆 、但不能唯PPT是从 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，从学生一侧看 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。又有38.4%的受访者认为 ，在大学课堂上 ，切实改进教学方法，彼此学习 ，10月11日，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。只有教与学两端同时进步 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，
因此 ，除了PPT ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，换言之，而非禁止使用课件 。而是要引导师生正确看待和使用，对学生而言 ，